Les paroles sans la musique : des premières syllabes aux premiers mots. Sophie KERN
Par Aliyah Morgenstern . Dernière mise à jour le : 25 octobre 2008.
Dans le domaine de l’acquisition du langage chez l’enfant, on peut parler de trajectoire acquisitionnelle allant de la similitude à la différence. En effet, les enfants tout venant naissent avec une anatomie et des compétences cognitives similaires et se servent d’elles pour acquérir des langues très variées. Au cours des deux premières années de vie, les productions des enfants au niveau segmental se ressemblent beaucoup : certains types de sons, de structures syllabiques, d’associations inter et intra-syllabiques sont privilégiés chez les enfants et ce, quelle que soit la langue à acquérir. Du point de vue des premiers mots, là encore les similitudes sont grandes en termes d’appartenance grammaticale ou sémantique. Ces similitudes seront exposées et illustrées par l’exemple d’une enfant francophone suivie longitudinalement entre 8 et 25 mois.
